Možná jste podal stránky naplněné s více-výběr otázek. Možná se snažíte číst knihu napsanou v cizím jazyce, který si ze školy pamatujete. Možná se snažíte naučit novou píseň na klavíru a teď zíráte na tečky a čáry na stránce noty.

bez ohledu na úkol je konečným výsledkem, že se snažíte vyřešit nějaký problém.

na první pohled vás napadne myšlenka: „ta část vypadá snadno.“Jsi tam docela sebevědomý. O něco dále se objeví druhá myšlenka: „Ach, ne.“A třetí:“ Ach, ne.“

začnete skládat věci dohromady. Jak si práci si cestu přes problém, posoudit, jak se věci mají. Cítíš se docela dobře. Z holistického hlediska chápete, co děláte. Věci cvakají.

pokračujete ve své práci. Směrem dolů, v obávané sekci „Ach, ne“, uvědomíte si, že víte víc, než jste si mysleli. Poplácáš se po zádech.

po dokončení zjistíte, že přemýšlíte o tom, jak jste to udělali a co vás hodilo za smyčku. Přemýšlíte o místech, kde byste se mohli zlepšit. Co jsi nevěděl, jak na to? Možná byste se měli podívat to později.

Tyto myšlenkové procesy — posuzování problém proti své osobní silné a slabé stránky, sledování své myšlenky při práce a hodnotí, jak dobře jste pochopili problémy ve straně — jsou součástí metakognice.

Metacognition je přemýšlení o myšlení. Jako jedna z mnoha komponent výpočetního myšlení je metacognition proces, kterým jsou myšlenky hodnoceny a kategorizovány. To bylo uznáno jako užitečný psychologický nástroj svépomocnými spisovateli, pedagogy a vědci mozku.

Spíše než statické, jeden-čas události, metakognice probíhá. Je také nejasně definován. Vědci rozebírají metakognici pomocí podobných, ale různých rámců. Většina souhlasí, nicméně, že metacognition je zapojen do procesu řešení problémů na více úrovních: prostřednictvím předběžného posouzení v počáteční fázi, prostřednictvím „monitorovacího“ procesu check-inů a zpětnovazebních smyček a závěrečných hodnocení.

zjednodušeně řečeno, je to přemýšlet o tom, jak byste mohli dělat, přemýšlet o tom, jak děláte a přemýšlet o tom, jak jste udělali.

Metacognition, supervelmoc každého

Metacognition je užitečná pro každého, nejen pro studenty. Pečlivým zvážením rozhodnutí a řešením problémů idiosynkratickými způsoby se můžete lépe naučit nové dovednosti. Pokud produktivní selhání je prostředkem růstu, pak se upřímně posoudit, jak jste při plnění úkolu — uznává své osobní slabiny, stejně jako oslavy a posílení své silné stránky — je vstupenka k selhání dopředu.

metakognice slouží jako užitečná součást výpočetního myšlení díky systematickému přístupu k řešení problémů. Tím, že se vědomě blížíte k úkolům, můžete zmapovat své myšlenky způsoby, které vám umožní později aplikovat další procesy výpočetního myšlení.

například, pokud jste studoval německé a nemůžeš říct své ders z vašeho zemře, pak pochopení své vlastní metakognice umožňuje, aby se zapojily v rozpoznávání vzorů (například si všiml, typické slovo formace s každým článkem), algoritmické myšlení (jak jste se snaží dát dohromady mnemotechnická pomůcka kontrolní seznam, aby se vztahují na nová slova), experimentování (slovní hříčka) a další.

Metakognice ve Třídě

Metakognice může být integrován do všech učeben. Řada lidí napsala knihy o způsobech, jak aplikovat metakognici na konkrétní disciplíny, od matematiky po tělesnou výchovu. Obecně platí, že přidání metakognice na třídě zahrnuje žádá studenty, aby odrážely o tom, jak jsou blížící se problém nebo úkol, před, během a po zahájení jejich práce.

například v matematické třídě můžete nejprve nechat studenty podívat se na pracovní list plný problémů. Od začátku mohou napsat krátkou odpověď o tom, jaké problémy pro ně vypadají nejsložitější. (Protože čestná odpověď je důležitá, může být pro některé studenty obtížné odpovědět, pokud vědí, že se učitel podívá na jejich odpovědi.

když řeší problémy, mohou sledovat své myšlenky: co je těžké? Co je jednodušší, než se čekalo? Poté, když je pracovní list dokončen, mohou přemýšlet o své celkové práci.

svým způsobem mají metakognitivní aktivity ve třídě mnoho společného s úmyslným přijímáním poznámek. U obou je text hodnocen na hlubší úrovni, ale sebereflexe tyto myšlenky nasměruje dovnitř. Poznámka-příjemce je prohlížení textu z objektivu svých myšlenek, ne autora.

Existuje široká škála nástrojů, které mohou pomoci s usnadněním odraz, nebo s přidáním metakognitivních prvek na školní aktivity. Jít zpět na matiku, jeden nástroj, který může pomoci je Mathematica, který zobrazuje vzorce, text a média prostřednictvím „notebook“ soubory. Mathematica používá programovací jazyk zvaný Wolfram jazyk spustit výpočty, generovat grafiku a další.

nejen, že mohou studenti používat jazyk Wolfram k řešení problémů pomocí kódu, mohou komentovat své notebooky, jak to dělají. Výzvy mohou být dokonce vloženy do digitálních „pracovních listů“ a soubory notebooku lze ukládat a sdílet. Studenti se mohou učit prostřednictvím dělá, to vše při přemýšlení o myšlení.

s psaní je chválen více a více ve třídách STEM, pomocí nástroje, který umožňuje studentům počítat a psát je šikovný. V méně kvantitativních prostorech, nicméně, metakognitivní hodnocení by mohla vypadat téměř jako cokoli: self-reflexní videa vytvořené pomocí video editory jako WeVideo; týdenní blogu sledovat studenta porozumění tématu; nebo dokonce sketchnote činnosti, kde studenti „kreslit své myšlenky“ před, během a po lekci.

Meta Meta

Metakognice bylo oblíbené téma vzdělávací vědci na chvíli, takže existuje spousta zdrojů, check out, pokud jste zájem prozkoumat další věci, zejména pokud máte přístup do vědeckých databází. Pokud prohledáváte okolí, můžete se ponořit hlouběji do různých rámců a aplikovat je na vaše hodnocení.

Jako součást výpočetní lekce plánování, aktivity, představovat metakognice jsou poměrně jednoduché přidat do již existujícího kurikula. Pokud hledáte zdroje pomocí výrazů jako „reflexe“ nebo „předběžné posouzení“, najdete plány lekcí s aktivitami, které podporují přemýšlení o myšlení. Můžete také prozkoumat značku #metacognition na Twitteru, která ukáže příklady metacognitivního myšlení ve třídě i mimo ni.

I když nechcete přidat metakognitivních prvek úkoly přímo, zvažte použití metakognice své výuky a zároveň jsou zaměřené na své vlastní profesní cíle. Stejně jako výpočetní myšlení je to dovednost, která sahá daleko za stěny učebny.

Metakognice bylo oblíbené téma vzdělávací vědci na chvíli, takže existuje spousta zdrojů, check out, pokud jste zájem prozkoumat další věci, zejména pokud máte přístup do vědeckých databází. Pokud prohledáváte okolí, můžete se ponořit hlouběji do různých rámců a aplikovat je na vaše hodnocení.

Jako součást výpočetní lekce plánování, aktivity, představovat metakognice jsou poměrně jednoduché přidat do již existujícího kurikula. Pokud hledáte zdroje pomocí výrazů jako „reflexe“ nebo „předběžné posouzení“, najdete plány lekcí s aktivitami, které podporují přemýšlení o myšlení. Můžete také prozkoumat značku #metacognition na Twitteru, která ukáže příklady metacognitivního myšlení ve třídě i mimo ni.

I když nechcete přidat metakognitivních prvek úkoly přímo, zvažte použití metakognice své výuky a zároveň jsou zaměřené na své vlastní profesní cíle. Stejně jako výpočetní myšlení je to dovednost, která sahá daleko za stěny učebny.

o blogerovi:

Jesika Brooks

Jesika Brooks je editor a knihomol s Mistrem knihovnictví a Informační Vědy stupeň. Pracuje v oblasti vysokoškolského vzdělávání, jak vzdělávací technologie, knihovnice, pomoc se vším od nastavení Learning Management Systémy, aby učit studenty, jak používat edtech nástroje. Sama celoživotní studentka byla vždy fascinována průnikem vzdělávání a technologie. Edituje technický učební blog (a vždy chce slyšet nové hlasy!).

Napsat komentář

Vaše e-mailová adresa nebude zveřejněna.